Co to jest STEM?
STEM to akronim od słów z języka angielskiego: Science, Technology, Engineering, Mathematics, czyli grupy nauk ścisłych i przyrodniczo – techniczno – matematycznych.
Idea STEM to pokazanie organicznego związku wielu nauk jako nierozerwalnej całości, dzięki czemu dziecko od najmłodszych lat uczy się samodzielnego i szerokokątnego myślenia przyswajając sobie wiedzę w bardzo szerokiej perspektywie.
- Model nauczania STEM podąża za najnowszymi, dającymi w praktyce rewelacyjne wyniki, trendami w edukacji. W większości polskich szkół matematyka, biologia, fizyka, chemia czy technika, to osobne przedmioty. Model STEM łączy je w jeden, zwarty organizm ukazując, że w praktycznym życiu są ze sobą nierozerwalnie związane. STEM odchodzi od mechanicznego, bezmyślnego zapamiętywania danych zapisywanych na tablicy i tępego wkuwania na pamięć regułek. Zamiast tego proponuje wyprowadzanie konkretnych wzorów czy reguł, z podstawowych zasad, wykorzystując zero - jedynkową logikę arystotelesowską
- STEM to nauczanie przez doświadczenie, poznawanie świata w praktyce poprzez wszystkie zmysły np. poprzez eksperymenty ukazujące praktyczne zastosowanie wiedzy. STEM to rozwijanie umiejętności poznawczych dziecka, samodzielnego i kreatywnego myślenia, wyciąganie logicznych wniosków oraz praca nad umiejętnością myślenia przyczynowo – skutkowego.
- STEM rozwija również w dziecku samodzielność i odpowiedzialność STEM uczy współdziałania w grupie i umiejętności dialogu. Celem STEM jest wytworzenie w dzieciach umiejętności poznawania świata każdym dostępnym zmysłem, a jednocześnie pracy zespołowej
- zafascynowani genialnym pomysłem władz tylko trzech państwowych uczelni Trójmiasta stworzenia Związku Uczelni Fahrenheita (PG, GUMed i UG), wpadliśmy na trójmiejskim gruncie na pomysł dołączenia do anglosaskiego modelu kształcenia STEMowego, także nauk medycznych, ze względu na bardzo mocną pozycję Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego w Gdańsku w polskiej nauce; w przyszłości zwrócimy się oficjalnie do władz Związku Uczelni Fahrenheita o możliwie szeroką pomoc dydaktyczną w celu dołączenia nauk medycznych na polskim gruncie do oryginalnego anglosaskiego modelu STEMowego
- ponieważ anglosaski model STEMowy wypracowany przede wszystkim w Stanach Zjednoczonych oraz Wielkiej Brytanii pomaga tamtejszym uczelniom na utrzymanie wiodącej, niemal hegemonicznej pozycji w nauce światowej, chcielibyśmy także w niedalekiej przyszłości do anglosaskiego modelu STEM dołączyć technologie kosmiczne i wojskowe, ponieważ PG ma wydział Wojskowych Technik Morskich, a mamy w Gdyni potężną Akademię Marynarki Wojennej i rewelacyjny Uniwersytet Morski w Gdyni, w pełni wykorzystać praktycznie niewyczerpywalny potencjał uczelni Trójmiasta, dołączając do modelu oryginalnego techniki inżynierii wojskowych; jedynie brakowałoby nam WAT oraz AGH
- ponieważ entuzjaści związani z Polskim Stowarzyszeniem Edukacji STEM od wielu lat prowadzą prywatne szkoły nie tylko wyrównujące braki w państwowym, opartym na rewelacyjnie tępych dziewiętnastowiecznych wzorcach pruskich niechlujnym nauczaniu dzieci i młodzieży, przygotowując w ramach STEM dzieci od klas siódmych do studiów politechnicznych na małą skalę, chcielibyśmy na gruncie trójmiejskim w połączeniu z gigantycznym potencjałem Związku Uczelni Fahrenheita wraz ze wszystkimi pozostałymi uczelniami, robić więcej na gruncie szkolnictwa podstawowego i średniego, niż cały Związek razem wzięty, szkolących studentów i doktorantów do studiów i prac naukowo - badawczych międzywydziałowych i międzyuczelnianych, szkolimy dzieci interdyscyplinarnie już od siódmej klasy
- mając spore możliwości pozyskania różnych środków, nie jesteśmy wszakże sami wyszkolić więcej, niż trzydziestu nauczycieli STEM rocznie; od września chcemy wyposażyć kilka laboratoriów głównie w ośrodkach wiejskich Pomorza i rozpocząć szkolenie po dwóch nauczycieli przedmiotów ścisłych, przyrodniczych, technicznych czy matematyki do nauczania według metodologii STEM dla danej szkoły; ponieważ trwają dość intensywne rozmowy z władzami kilku uczelni Trójmiasta o pomoc w szkoleniu nauczycieli, jesteśmy pełni nadziei na włączenie się do całkowicie społecznej inicjatywy naprawdę potężnych ośrodków akademickich Trójmiasta; nadzieje nasze rozbudziły całkiem entuzjastyczne odpowiedzi wielu wybitnych naukowców związanych z trójmiejskimi uczelniami